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网络研修作业(高中历史)

 
  朱发喜  滁州市  滁州市属  市属第二中学 2018-6-3 19:51:17

  
作业标题:网络研修作业(高中历史)
作业内容:

历史学科考核作业

 

选取一个教学案例片断,从某一核心素养的角度加以评析。

 

提示:

(1)尽可能选取本人的教学片断,也可从专业杂志、学术著作、网络、听评课中选取你最欣赏的教学案例片断。若选用他人案例,请标明出处。

(2)历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,任选其中一方面即可。

(3)表述应突出重点,教学过程叙述清晰,文通句顺。不少于500字。

(4)请将答题内容直接粘贴在“作业栏”中,以便批阅。不要以附件形式发送。

(5)请自拟标题,并在作业标题下方注明姓名、单位。

(6)请做好备份,以免上传失误,导致答案丢失。作业提交后,可自行查看成功与否。

(7)作业成绩可通过网络查询,无须以发帖等形式询问。

(8)作业须原创,如属抄袭,将按不及格阅处。答题被评为“不合格”者需在规定的时间内重新提交

(9)答题被评为“优秀”者将在安徽省中小学教师教育网公开展示,并作为评选优秀学员的重要依据。同时将编入高中历史学科简报,供全省学员观摩。


      
学生: 朱发喜    作业完成时间:2018-6-3 19:51:17
答案:

《鸦片战争》教学设计

课程名称:鸦片战争·虎门销烟      授课人:朱发喜 

学校名称:安徽省滁州市第二中学 

教学对象:高一科目历史

课时安排1

一、教材分析本课教学内容为人民教育出版社高中历史必修一第四单元第10课。是“近代中国反侵略、求民主的潮流”的开篇。鸦片战争是中国历史上重要的拐点,是中国近代史的开端。本课内容第一子目“虎门销烟”主要叙述鸦片战争的背景以及原因。探讨战争的爆发需要从战前的中国和世界的发展背景入手,在比较中思考中日战争的爆发以及中国失败的原因。对于一中学生而言,在比较中分析战争爆发的原因以及战败的结果,客观正确的认识鸦片战争。

二、教学目标及重难点教学目标:1、知识与能力:识记鸦片走私的过程及原因,分析虎门销烟的背景、结果。2、过程与方法:通过对史料的研读,培养学生归纳总结问题的能力,通过对中英两国各方面实力的材料的对比,分析鸦片战争爆发的必然性。3、情感态度与价值观:通过分析第一次鸦片战争爆发的原因,让学生们神切糕受到“落后就要挨打”的沉痛教训,激发学生对国际环境的关注,培养学生的公民意识。教学难点:第一次鸦片战争的影响。教学重点:鸦片战争爆发的必然性与偶然性。

三、教学策略选择与设计教学策略:第一:确保教学目标的完成。第二:教学资源尽可能用学生所熟知的,可以利用影视作品等加深学生的认知。第三:教学方法由讲述逐步过渡到学生分组讨论。

四、教学环境及设备、资源准备1、教学环境:学生分组讨论。2、学生准备:课前阅读有关鸦片战争爆发的史料。3、教师准备:教学课件。4、教学资源:中英战前实力对比。

五、教学过程教师活动1、课堂导入:鸦片战争对于大家而言都不陌生,关于鸦片战争的评论也很多。其中有一种观点认为:林则徐的禁烟运动打击英国商人的利益。如果林则徐不采取禁烟形式,英国就不会发动鸦片战争。关于这种说法同学们怎样看待? 2、通过从四个方面的对比来比较中英两国鸦片战争爆发前的不同,让学生多角度分析鸦片战争发生的必然性。 3、通过一则《中国近代史》中中英贸易情况4、在正当贸易中英国为达到自己的目的,因此采取非正当手段——鸦片贸易  5、通过展示张岂之的《晚清民国卷》中英国走私鸦片带来的影响,以及《林则徐·奏稿》中提到的问题让学生意识到虎门销烟的重要性  6、总结概括鸦片战争爆发的原因学生活动学生分组讨论,表达自己的观点。      分析比较,学生直接感观,这两种制度社会的不同决定了两个世界装机的必然性。 学生通过分析材料得出中英正当贸易中,中国处于优势地位要学生明白中英正常贸易中英国处于劣势。因而采取非正当手段解决寻求市场和原料问题 学生分组讨论鸦片输入给中国带来的影响,已经严重威胁了清朝的统治,所以道光帝决定禁烟。最终导致中英鸦片战争的爆发,让学生们意识到战争的爆发又带有一定的偶然性 让学生通过现象看本质。理解战争爆发的直接原因和根本原因。不仅仅是一场侵略与反侵略战争,也可以放在商业战争中去认识中英战争,培养学生辩证的思维能力。

六、教学评价《鸦片战争·虎门销烟》。本课内容学生在初中时期就有所涉猎,学生基础较好。让学生自己探讨战争爆发的原因有良好的基础,而且有利于学生协作探讨能力的培养。本课目的在于培养学生能够从多方面思考问题,解决问题,从不同的角度重新认识鸦片战争的爆发。客观正确的认识中英鸦片战争的爆发,不仅仅是一场侵略战争还应该从商业发展等角度看待战争的影响。

七、课后反思由于课时安排紧凑,这一知识点放在一节课中讲授显的时间紧凑,没有给学生太多的思考时间。学生在分析问题时也不够全面,需要教师多加引导。不过对于理科班学生而言,没有高考压力的存在,课堂气氛稍显活跃。

 




教师评语:
很认真,值得表扬!
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