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与学生一同成长

 
  籍晨  蚌埠市  蚌埠市属  蚌埠铁路中学 2018-10-16 14:29:15

  

与学生一同成长

籍晨

我非常有幸在刚刚走上工作岗位的时候就担任了班主任的工作,这个角色对我来说很具有挑战性。一个刚从学生转变为教师的人对于如何管理学生可以说一无所知,我所了解的只是学生的普遍心理和如何“对付”老师的方法。但是,从另外一个角度也可以说我对学生是相当了解和熟悉的,这对于我开展班主任工作也是十分有帮助的。在担任班主任工作的一年里,我和学生一起学习、成长,这里把我的一点体会与大家分享。

首先,养成教育非常重要。十二、三岁的初一新生比较缺乏自律性,却也是最容易形成良好习惯的时期。如果把握住这一阶段,使学生养成良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯,对他们的将来是非常有好处的。比如说,早晨到学校以后就把作业交掉,然后回到座位上开始早读;预备铃响过以后就要安静下来熟悉新课的内容;每天早上在家吃早饭,吃饭的时候顺便听听英语磁带,练习听力;每周剪指甲,每月理发……开始可能有些学生总是有一些要求达不到,长时间的说,反复的要求,一旦这些外在要求内化成学生的主观自觉以后,便成为理所当然的事情。

其次,理解学生的心理,善于引导。中学阶段的学生大多处于青春期,渴望独立,渴望被认同,渴望被尊重,而且非常敏感,很容易觉得自己受到了伤害。很多学生在日常的校园生活中的行为都是以维护自己的自尊心为出发点的,比如说,努力学习,争取好的考试成绩和名次;乐意参加运动会等各类比赛;留奇异发型、穿怪异服装;与老师和同学产生冲突等等。以维护自己的自尊心为出发点能产生强大的动力和能量,但是有时候这种动力和能量产生的效果是积极的、正面的,有时候是消极的、负面的。如果效果是正面的,老师要适当予以鼓励。如果效果是负面的,老师要给予善意的提醒,告诉学生,什么样的行为才能真正维护自己的自尊心,赢得别人的认同和尊重。站在学生的角度,理解他们的言行是出于什么样的目的,才能更好地了解学生的心理,才能找出最有效的解决问题的方法和途径。

第三,培养学生的集体荣誉感。现在绝大多数的中学生都是独生子女,而且又都处于崇尚自我个性的青春期,所以难免以自我为中心,过多的强调个人而不是集体。比如在值日的时候,有些同学只干完自己的活就回家,不顾其他同学;在运动会的时候怕累怕苦,不愿参与到其中;在新年联欢会上,不仅不表演节目,而且对其他同学的节目指手划脚,甚至大肆批评……一个集体如果没有凝聚力和向心力是不会有战斗力的,如果集体里的成员没有集体荣誉感,是不会全心全意为集体付出的。面对这样的状况,我召开过多次班会,请同学们说说自己能为这个集体做些什么,有些同学说我没有体育特长没有办法参与运动会,那你是不是能多写几篇新闻稿,多为同学加油呐喊,多去搀扶运动员,多维持纪律呢?有些同学说我没有文艺特长没办法在联欢会上出节目,那你是不是可以为同学鼓掌喝彩,参与组织策划,做好后勤保障呢?一个优秀的集体必然是每位成员都各自发挥自己的特长的集体,要让学生有这样的意识,我能行,我就要表现出来,我不行,我就从旁协助其他同学,使得1+1>2,让整个班级发挥最大的力量,呈现出最优秀的一面。

最后,培养学生的感恩之心。都说教育学生不仅要让其成才,更要让其成人。我觉得让学生学会感恩是他们成人和成才的基础。有些学生现在对家长冷言相向,对老师爱搭不理,对关心爱护他们的人不仅不知感激还心存怒气。父母让他们加衣,觉得父母唠叨,老师让他们做题,觉得老师啰嗦。我在思想品德课上,从课本理论讲到生活实际,讲父母给他们的爱,老师给他们的关心;在主题班会上,让学生自己说说,他们与父母的关系,与老师的情谊;在课下,跟个别同学谈心,跟他说父母为他做出的牺牲,老师给他的照顾。学会感恩不仅仅是一声节日的问候,更是平常时候自己对师长的行动和态度。能真正理解父母老师的苦心,明白他们批评训斥的目的,从心底接受,并且努力改正缺点错误,感激师长为自己的付出,才真的学会了感恩。

担任班主任工作一年,我学会很多,收获很多,但距离成熟还有很大距离。我其实也还是一个学生,在如何成为一个优秀的班主任这门课中,我要学习的还很多。我将和我的学生们一起学习,不断探索,不断实践,不断总结,和学生们一起成长。


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